Yo creo que no debe obviarse lo del dedo. El texto da cuenta del nivel de la chica en escritura. Si decimos que deja el espacio adecuado entre palabras, sin mencionar el hecho de que utiliza el dedo para hacerlo, trastornamos el sentido, porque damos la impresión de que ya domina este aspecto de la escritura, mientras que en realidad, si utiliza "consistently" el "finger spacing", su dominio es todavía un poco rudimentario. Algunos niños pueden necesitar utilizar este método durante una etapa temprana del aprendizaje, pero normalmente lo dejan pronto y dejan el espacio adecuado sin tener que utilizar el dedo. Esta chica no ha llegado aún a esa etapa; parece todavía tienen dificultades, o no le han quitado la costumbre (como si todavía usara chupete, como lo llamamos en España). Por tanto, creo que es esencial explicitarlo: es un indicio relevante.

"Algunos niños tienen dificultad para espaciar las palabras. La maestra debe indicarles que pongan el dedo índice de la mano con la que no escriben en el final de la palabra y que dejen la misma cantidad de espacio que ocupa su dedo antes de escribir la palabra siguiente. Pueden hacer un punto en el lugar en que comenzará la palabra siguiente. Generalmente este ejercicio es necesario sólo durante un corto período, antes de que el niño adquiera el hábito de espaciar correctamente."
http://bibliotecadigital.uda.edu.ar/objetos_digitales/6/tesi... (pág. 80)

"CONTAMINACIONES:
* Consiste en la unión de dos palabras de un modo incorrecto: escribe lasflores en vez las flores.
* Se ejercita dividiendo palabras en sílabas, trazado de sílabas y palabras con el dedo en el espacio, primero con los ojos abiertos, y luego con los ojos cerrados, con ejercicios de discriminación visual y reconocimiento."
http://www.eweb.unex.es/eweb/gial/docencia/asignaturas/dhl/d...