To see the desired glossary, please select the language and then the field of expertise.

    Home Compare [close] Compare [close]
    • Czech
      • Education / Pedagogy
        • Search
          • Term
            • Matematická gramotnost
          • Additional fields of expertise
          • Definition(s)
            • Matematická gramotnost je schopnost jedince poznat a pochopit roli, kterou hraje matematika ve světě, dělat dobře podložené úsudky a proniknout do matematiky tak, aby splňovala jeho životní potřeby jako tvořivého, zainteresovaného a přemýšlivého člověka česká školní inspekce - by Hannah Geiger (X)
          • Example sentence(s)
            • Jsou pojmy, se kterými se velmi často setkáváme, intuitivně jim rozumíme, ale při přesném vymezení se ukáže, že to nebude tak jednoduché. Mezi takové pojmy patří i matematická gramotnost. Operují s ní nejen pedagogové, ale i novináři, je jedním z kritérií pro ČŠI při hodnocení škol. Ty výsledků z testování matematické gramotnosti používají při své autoevaluaci. Pro ilustraci uveďme: „Matematické vzdělání je zcela určitě velmi důležitou složkou všeobecného vzdělání každého z nás. I když se nám zdá, že mnoho matematických znalostí, které se nám ve škole snažili učitelé vštípit, není pro život potřebných, je nutné si uvědomit, že jde o obor, při jehož studiu se u každého studenta budují základy abstraktního a logického uvažování. Je na místě diskutovat o tom, které oblasti matematiky, a které konkrétní znalosti a dovednosti jsou opravdu důležité a vytvářejí takzvanou matematickou gramotnost. - methodology portal by Hannah Geiger (X)
            • V roce 2003 byla matematická gramotnost hlavní oblastí 2. etapy mezinárodního výzkumu PISA a v roce 2006 se tento výzkum mimo hlavní oblast přírodovědné gramotnosti zabýval také výzkumem čtenářské a matematické gramotnosti. Pro ilustraci uvádíme níže některé jeho výsledky a závěry týkající se oblasti matematické gramotnosti4 - česká školní inspekce by Hannah Geiger (X)
          • Related KudoZ question
    Compare [close]
    • Dutch
      • Education / Pedagogy
        • Search
          • Term
            • gecijferdheid
          • Additional fields of expertise
          • Definition(s)
            • Ik heb zelf ook dingen overwogen als "logisch-mathematische intelligentie", "rekenwiskundige bekwaamheid" en dergelijke, maar gecijferdheid in een term die vaste voet aan de grond lijkt te hebben en te houden en is in betekenis meegeëvolueerd in het denken over "numeracy" Hieronder haal ik een definitie aan van een Nederlandse autoriteit op het gebied van "gecijferdheid": De begrippen gecijferdheid en wiskundige geletterdheid zijn relatief jong begrippen. Er worden in onderzoeken, artikelen en discussies dan ook nog geen uitgekristalliseerde definities gehanteerd. Vrijwel elk artikel over gecijferdheid en wiskundige geletterdheid begint dan ook meestal met de verzuchting dat er geen eenduidige definities zijn en dat de begrippen soms ook te pas en te onpas worden gebruikt. Mijn werkdefinitie is: Gecijferdheid is de combinatie van kennis, vaardigheden en persoonlijke kwaliteiten die een individu nodig heeft om adequaat en autonoom om te gaan met de kwantitatieve kant van de wereld om ons heen. Kennis, vaardigheden en persoonlijke kwaliteiten: het gaat hier om én, én, én. Alleen kennis is niet genoeg om dat "adequaat en autonoom omgaan" te garanderen. Alleen vaardigheden zou gecijferdheid reduceren tot een set trucs. Het gaat hierbij vooral om persoonlijke kwaliteiten als: durf, doorzetten, interpreteren, kritisch beschouwen. Deze staan tegenover: angst, vermijden, niet snappen, geïmponeerd zijn. Adequaat en autonoom: het moet niet alleen weten zijn, je moet het ook zelf kunnen. Dus bijvoorbeeld niet steeds afschuiven aan anderen die toevallig in je buurt zijn. Vragen is overigens wel een adequate strategie. Kwantitatieve kant: dat is meer dan alleen de kant van de getallen; het gaat ook om diagrammen, patronen, structuren, ruimte en tijd. Een wezenlijk discussiepunt bij de verdere ontwikkeling van het concept gecijferdheid is: Heeft de wereld om ons heen kwantitatieve kanten waarmee een individu moet omgaan (reactieve gecijferdheid)? Of kiest een individu een kwantitatieve bril om naar de wereld te kijken (actieve gecijferdheid). In het eerste geval gaat het primair om een specifieke zelfredzaamheid: "Hoe ga ik om met?" In het tweede geval komen we op het domein van wiskunde en de natuurwetenschappen: "Hoe beschrijf, beheers en verander ik de wereld door te modelleren en te kwantificeren?" Gecijferdheid gaat dus veel verder dan het hebben van een set basisvaardigheden met getallen, dat heet rekenen. Gecijferdheid gaat ook veel verder dan het kennis vergaard hebben van een systematisch kennisbestand van symbolen, patronen en relaties, dat heet wiskunde. Kees Hoogland - by Barend van Zadelhoff
          • Example sentence(s)
            • Laat een poster maken van allerlei gecijferdheidssituaties die leerlingen echt hebben meegemaakt. Maak een ‘Persoonlijke Gecijferdheids Gereedschapskist’ voor leerlingen waarmee ze gecijferdheidssituaties kunnen aanpakken. Benoem een ‘gecijferdheidscoach’ in het kernteam die leerlingen op het spoor zet van gecijferdheidsaspecten. Gecijferdheid is niet eenvoudig te toetsen is. Ik weet ook niet of dat nodig is. Vooruitgang in gecijferdheid is zichtbaar te maken in de reflecties die je doet met een leerling. Ik denk dan eerder aan iets als een gecijferdheidsportfolio, waarin je bewijzen en voorbeelden verzamelt van je kunnen, dan aan een toets. Het ligt meer voor de hand om leerlingen een gecijferdheidsdossier aan te laten leggen met voorbeelden van eigen producten. Systematisch hieraan werken is vruchtbaarder dan leerlingen elk jaar te toetsen met dezelfde soort formele reken- en wiskundesommen, die verder alleen functioneren binnen de schoolcontext. - BON by Barend van Zadelhoff
            • Mieke van Groenestijn (Lector 'Gecijferdheid' aan de Hogeschool Utrecht. Ze studeerde onderwijskunde en orthopedagogiek. Ze is hoofdauteur van Wizwijs, een nieuwe reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs): Gecijferdheid draagt wezenlijk bij aan de ontwikkeling van ieder mens tot een uniek persoon - BON by Barend van Zadelhoff
            • Je zou gecijferdheid wiskundige geletterdheid kunnen noemen. Gecijferdheid is daarmee wat anders dan wiskunde. Slechts een klein deel van het onderwijs dat leidt tot grip krijgen op cijfers en dergelijke, is terug te vinden in het wiskundecurriculum. Dat komt omdat het wiskundecurriculum calculus-geörienteerd is en toewerkt naar abstracte concepten, die alleen in een beperkt aantal beroepen nodig zijn. Met rekenen wordt al vroeg gestopt en vaardigheden in complex rekenen en data-analyse worden niet geoefend. Gecijferdheid legt andere klemtonen met behulp van die wiskunde. Kwantitatief (leren) denken is niet alleen de taak van de wiskundeleraar. Hoe ermee om te gaan? Omdat gecijferdheid mede als doel heeft dat leerlingen in de maatschappij beter met kwantitatieve kwesties leren om te gaan, ligt het voor de hand om gecijferdheid te koppelen aan het gebruik van betekenisvolle leertaken. - Onderwijs maak je samen by Barend van Zadelhoff
          • Related KudoZ question
    Compare [close] Compare [close] Compare [close]
    • Korean
      • Education / Pedagogy
        • Search
          • Term
            • 수리력
          • Additional fields of expertise
          • Definition(s)
            • 수리력이란 수와 관련된 사고의 흐름을 의미하는 것으로서 1에서 시작되는 수의 무한하고 다양한 변화를 어느만큼 폭넓게 적응하는가와 논리적이고 합리적인 사고능력을 말한다. KAPI - by English2Korean
          • Example sentence(s)
            • 19단 열풍, 수학재미 가위눌릴라 19단 열풍, 수학재미 가위눌릴라 관련기사 # 인 도 수학 과연 본보기인가 # 19 단 외우면 진짜 수학천재 되나? 외우기 허실 들여다보니 책받침형 19단표, 19단 스티커, 19단 게임, 19단 대형 포스터, 19단 노래 시디, …. ‘19단 외우기’ 열풍이 점입가경이다. 초등학생과 학부모들 사이에 19단 관련 제품들이 날개 돋힌 듯이 팔려 나가고 있으며, 서점가에선 19단 관련 책자가 하루가 멀다하고 쏟아지고 있다. 학원들과 학습지 업체들도 기회를 놓칠세라 19단 외우기 특별강좌를 잇따라 만들고 있다. 열풍은 공교육의 안마당까지 침투해, 수원시교육청은 지난해 9월부터 관내 초등학교와 중학교 한 곳씩을 시범학교로 선정해 19단을 가르치고 있다. 또 전국 100여 개의 초등학교에서 ‘재량학습’ 시간을 이용해 19단 교육을 실시하고 있다. 19단 외우기 바람은 지난해부터 인도가 ‘정보통신기술(IT) 강국’이 된 이면에는 19단이 있다는 일부 언론의 보도가 잇따르면서 촉발됐다. 19단이 인도의 유능한 정보통신기술(IT) 인력을 낳은 배경인 만큼 우리도 정보통신 강국이나 수학 강국이 되기 위해선 19단이 필요하다는 논리가 퍼진 것이다. 여기에 19단을 외우면 좌뇌와 우뇌를 고루 발달시켜 지능 개발에 좋다는 보도가 겹치면서 과열 양상으로 치닫고 있다. 19단을 외워야 한다고 주장하는 사람들의 논리는 집중력과 암기력이 향상되면 연산력과 계산력, 수리력이 길러지며, 수 개념이 확장돼 창의적인 사고력을 키워 준다는 식으로 계속 확장된다. ...... - 한겨레신문 by English2Korean
          • Related KudoZ question
  • Compare this term in: Serbian, Croatian, Albanian, Arabic, Bulgarian, Catalan, Chinese, German, Greek, English, Spanish, Persian (Farsi), French, Hindi, Hungarian, Indonesian, Italian, Macedonian, Portuguese, Romanian, Russian, Slovak, Swedish, Turkish, Vietnamese

The glossary compiled from Glossary-building KudoZ is made available openly under the Creative Commons "By" license (v3.0). By submitting this form, you agree to make your contribution available to others under the terms of that license.

Creative Commons License